CUENTO COLECTIVO TALLER ESCRITURA CREATIVA (5º PRIMARIA)

             ¡¡LLEGÓ EL VERANO!!

   Érase una tarde de junio, ya al final de las clases, a punto de comenzar las esperadas vacaciones, un niño llamado Mario quedó con su amigo Álvaro para celebrar las vacaciones en la piscina.

   Se fueron los dos a comerse un helado del tamaño de un gigante.

   Mario lo eligió de fresa y Álvaro de café, pero el helado era tan tan grande y hacia tanto calor que los helados empezaron a derretirse.

   Poco a poco  se fueron derritiendo, formando un charco en el suelo y aunque ellos no paraban de darles lametazos como si de perros se tratase, los helados  cada vez se iban volviendo más aguados y Mario y Álvaro cada vez más sucios pues los helados se les derretían por encima de sus piernas.

   Tan pegajosos iban, que cada cosa que tacaban se les pegaba al cuerpo.

    Por la tarde cuando llegaron a sus casas sus madres dijeron:

-     ¿Qué habéis hecho?  ¿Cómo os habéis puesto así?, ¡parecéis un par de cerditos!.

Los niños aterrados por la regañina que les iban a echar, se dieron cuenta que sus madres se estaban partiendo de risa, entonces los chicos fueron a mirarse al espejo y comprendieron por qué se habían reído sus madres, es que a parte de tener las piernas rojas y marrones, tenían un bigote enorme, que les cubría la cara.

   Mario y Álvaro decidieron que nunca más comprarían unos helados tan grandes, ya que apenas pudieron comérselos.

ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA

CURSO 2010/2011

EL TEATRO COMO INSTRUMENTO EN EL AULA

En la pasada Semana de la Cultura, alumnos de 1º y 2º de la ESO escenificaron una divertida obra teatral "Se vende una mula". He de decir que entre bastidores disfrutaba, sin ver, de como los alumnos, ante grandes y pequeños, desempeñaban una labor importante, la de la comunicación, un elemento fundamental a la hora de enseñar. Eran ellos los protagonistas, y se sentían protagonistas.

Los beneficios a la hora de dramatizar una obra son múltiples. Soy partidario y defensor de sacar a los alumnos de la caja que suponer las cuatro paredes del aula, un espacio agotador, rutinario. ¿Por qué no enseñar Literatura, Gramática o Dialéctica de una manera práctica? La memoria, fomentar la capacidad para pensar, razonar, criticar o tener iniciativas son fundamentales en cualquier nivel de enseñanza, más aún en la adolescencia, una etapa en la que la autoestima es fundamental.

Más beneficios. Debemos leer e interpretar lo leído, hablar con corrección, vocalizar y expresarnos con fluidez adquisición de habilidades de carácter social, por ejemplo, trabajar en grupos, desenvolverse en las relaciones interpersonales, organizar y planificar el trabajo colectivo y el individual.

Aplaudimos a Eva Lasa, Javier Castellano, María Vázquez, Lucas Rodriguez, Manuel Rodríguez, y Sancho Lladós, verdaderos protagonistas de la obra, que, con profesionalidad impropia de su edad, echaron el resto para pasar un rato divertido y enriquecedor.

Jesús de León

Profesor Lengua y Literatura

23 DE ABRIL: DÍA DEL LIBRO

En recuerdo de dos grandes genios de la literatura universal, Shakespeare y Cervantes que fallecieron un 23 de abril, cada año se celebra el día del libro. El segundo ciclo de Educación Infantil, realizó una serie de actividades para fomentar y potenciar el interés por la lectura, la escucha de cuentos y sobre todo y lo más importante para desarrollar la creatividad e imaginación con la invención de cuentos.

Primeramente, se les proyectó una breve narración sobre la biografía de Miguel de Cervantes, para posteriormente trabajar la comprensión: ¿Por qué se celebra éste día y no otro?, ¿Por qué se le llamó el manco de Lepanto?...

Una vez que ya sabían quién fue este gran escritor, quisieron sentirse como él durante un día entero, así que sin más subimos a la biblioteca del colegio y estuvimos leyendo libros de lectura, cuentos... 

Siendo conscientes de la importancia de la lectura, se les contó que a nadie le gusta perder el hilo de ésta, y para ello se nos ocurrió nada mejor que realizar un punto de lectura o separador para que se lo llevaran de recuerdo.

Por último y como colofón a este día, la clase de 5 años, imitando una vez más a este escritor que habíamos estado investigando, formaron un equipo para escribir entre todos una historia.

El comienzo lo puse yo: Imaginaros que se va a abrir una biblioteca nueva en el colegio, y de repente la noche anterior los libros cobran vida...

A la mañana siguiente venimos al cole y nos encontramos un libro que estaba cambiado de sitio en la estantería y el resto de los libros estaban andando por el cole. Había entre ellos uno muy grande y tenía un título “del dragón” y si te acercabas a él y lo leías, todos los libros se colocaban en su sitio. Entonces Marcos y Santiago se acercaron a un libro de aventuras lo leyeron pero no pasó nada y entonces se dirigieron hacia el libro gigante, lo leyeron (cada página uno) y todos los libros volvieron a su sitio.

A la mañana siguiente pasó lo mismo, todos los libros cobraron vida pero más tarde ocurrió una cosa extraña todos los libros eran diferentes a los del día anterior, de dinosaurios, de prehistoria, de ranas, de águilas... pasó algo con ellos y es que el título cobró vida y los dibujos de la portada se despegaron y empezaron a caminar por el colegio dinosaurios, ranas, águilas y todos los niños se asustaron muchísimo. ¡Había que buscar un antídoto! Sólo lo podríamos encontrar leyendo uno de los libros de aventuras. Y así sucedió, Rodrigo empezó a leer el libro “El veneno de la serpiente” y de esta manera lo conseguimos !todos los libros se colocaron solitos en las estanterías de la biblioteca. Y colorín colorado... éste cuento se ha acabado.

TALLER DE CUENTOS

Con motivo de la celebración de la Semana de la Cultura, en nuestra clase de escritura creativa hemos creado un cuenta cuentos. Los alumnos de 5º escribieron diferentes cuentos y luego los representaron a los pequeños. 

DEBATE BALDER (24.02.2011)

El pasado 24 de febrero, asistimos al Debate Balder con alumnos de 5º y 6º de primaria. Los niños estaban entusiasmados por su asistencia, trabajaron muchísimo tanto en clase, como fuera de ella. Primero expusimos el tema, que por cierto era muy difícil, y ellos fueron trayendo información. A continuación, la leíamos, sintetizábamos y debatíamos sobre ella. Ha sido un trabajo muy enriquecedor, a la vez que duro.

Por fin llegó el gran día, estaban emocionados y muy nerviosos. Tengo que apuntar, que tanto su comportamiento como su exposición fue espectacular.

A pesar de que en todos los torneos nos tocó  la postura a favor, “Sí, reciclamos todo lo que necesita nuestro medio ambiente”, lo defendieron con argumentos y saliendo airosos de todas las preguntas que les hacían.

Me encantó su deportividad, porque a pesar de que quedamos terceros por dos décimas con respecto al equipo ganador, fueron a felicitar a los otros alumnos y una vez más me sentí muy orgullosa de ellos.

Lo más importante, es el trabajo que han realizado y lo que han aprendido, porque aunque no ganaron, para mí son claros triunfadores y dignos de admiración, porque subirse aquel escenario y exponer como expusieron es impresionante, hasta los jueces los felicitaron tanto por el contenido como por la forma de debatir.

Una vez más… ¡ENHORABUENA CHICOS!  

INVESTIGAMOS CON LOS PÁJAROS

Como ya sabéis, este curso 2010/2011 estamos trabajando con el proyecto "La Biodiversidad: el árbol". En este segundo trimestre nos hemos centrado un poco mas de lleno en la fauna que vive en torno al árbol y a través de éste tema, surgió la idea de realizar un subproyecto en el aula de lengua para investigar los nidos de las aves. 

El objetivo principal de este trabajo, es que los niños/as conozcan la importancia que tiene el saber dónde viven las aves y que a través de la experimentación, la investigación y la información recopilada, sean capaces de desarrollar su creatividad, y compartir con unos y otros las distintas opiniones por medio de conversaciones, representaciones, escritos, pequeñas lecturas...

Lo primero de todo es dejar que los niños discutan experiencias, ¿qué es un nido? un nido es donde viven los pájaros e incuban sus huevos, es como una cesta pero como con palos, un lugar donde viven los pollitos... ¿quién lo forma o construye? lo construyen los propios pájaros pero con muchos palos, ¡¡¡nooo!!! ¡mentira! lo construyen las mamás pájaro, todas las aves que vuelan por el cielo con su pico...

Una vez que han debatido sobre lo que es y quién lo construye, pasamos a dar respuestas a sus preguntas de investigación: Es el lugar donde los pájaros ponen e incuban sus huevos, crían a los polluelos y los defienden de otros animales y del hombre. Los nidos son construídos por las hembras.

Más tarde, dimos paso a la lectura de cuentos para ponerles en situación, leímos los siguientes: "Una familia grande para un nido pequeño" y "El pájaro carpintero".











Y posteriormente cada uno expuso la información recopilada que habían traído de casa.

A parte de todo, una vez que saben lo que estamos trabajando, crean sus propios modelos en plastilina, dibujados, con material reciclado...

Aprovechando una tarde soleada, salimos por nuestro entorno para observar con los prismáticos y con un telescopio, los nidos de cigueña situados encima de la iglesia del pueblo, y los nidos que íbamos encontrando por las copas de los árboles.Nos fuimos de expedición!!!

¿Cómo seguimos trabajando después? Aquí tenéis más fotitos...